7المجلد
1العدد

التدخل المهني باستخدام تكنيكي المحاضرات والمناقشة الجماعية لتنمية وعي الطلاب بالمشاركة المجتمعية

International Journal of Business Society, Vol. 7, Issue 1
. هاجر أحمد الشريف
المناقشةالمحاضراتالتدخل المهنيوعي الطلاب بالمشاركة المجتمعية
PDFRegular IssueDOI: 10.30566/ijo-bs/2023.01.104

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى تأثير التدخل المهني (المحاضرات والمناقشة الجماعية) على تنمية وعي الطلاب بالمشاركة المجتمعية في ليبيا. استخدمت الدراسة منهجيتين الا وهما مراجعة الادبيات واستخدام المنهج النوعي من خلال 5 مقابلات مع طلاب جامعيين من مختلف المستويات الدراسية من 3 جامعات ليبية. توصلت الدراسة الى أن نموذج التعلم من خلال المحاضرات والمناقشة الجماعية أثبت فعاليته في تعزيز الشعور بالوعي الاجتماعي والبصيرة في اجتماعية الحياة في الحرم الجامعي. توصي الدراسة الحالية بإعادة البحث في أنشطة تنمية الوعي الاجتماعي لدى الطلاب وهي إدارة الجامعة والمناهج والتقويم والهيئة الأكاديمية ودورها في تنمية الوعي الاجتماعي لدى الطلاب وأنشطة الجامعة وبرامجها ومؤتمراتها وكافة مرافق الجامعة التي تساعد في تنمية الوعي الاجتماعي لدى طلاب الجامعة.

المراجع

[1]

Peterson CH & Peterson NA 2011. Impact of peer evaluation confidentiality on student marks. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 5(2):1-13.

[2]

Kamau C & Spong A 2015. A student teamwork induction protocol. Studies in Higher Education, 40(7):1273-1290.

[3]

Rubel D & Okech JEA 2017. Qualitative research in group work: Status, synergies, and implementation. The Journal for Specialists in Group Work, 42(1):54-86.

[4]

Frymier AB & Houser ML 2016. The role of oral participation in student engagement. Communication Education, 65(1):83-104.

[5]

Abdullah MY, Bakar NRA & Mahbob MH 2012. Student's participation in classroom: What motivates them to speak up? Procedia - Social and Behavioral Sciences, 51:516-522.

[6]

Brown CD 2012. The effects of requiring study group participation associated with students' attitudes and achievements in developmental math. MathAMATYC Educator, 3(3):26-30.

[7]

Conderman G 2016. How to collaborate through teams. Kappa Delta Pi Record, 52(2):71-75.

[8]

Fung D & Lui WM 2016. Individual to collaborative: Guided group work and the role of teachers in junior secondary science classrooms. International Journal of Science Education, 38(7):1057-1076.

[9]

Prince M 2004. Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3):223-231.

[10]

Juan A & Visser M 2017. Home and school environmental determinants of science achievement of South African students. South African Journal of Education, 37(1):Art. #1292, 10 pages.

[11]

Stewart EB 2008. School structural characteristics, student effort, peer associations, and parental involvement: The influence of school - and individual - level factors on academic achievement. Education and Urban Society, 40(2):179-204.

[12]

Niia A, Almqvist L, Brunnberg E & Granlund M 2015. Student participation and parental involvement in relation to academic achievement. Scandinavian Journal of Educational Research, 59(3):297-315.

[13]

Triyanto & Handayani RD 2016. Teacher motivation based on gender, tenure and level of education. The New Educational Review, 45:199-207.

[14]

Mullis IVS, Martin MO, Foy P & Drucker KT 2012. PIRLS 2011 international results in reading. Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College/Amsterdam, The Netherlands: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

[15]

Naacker I, Grant C & Pillay S 2016. Schools performing against the odds: Enablements and constraints to school leadership practice [Special issue]. South African Journal of Education, 36(4):Art. #1321, 10 pages.

[16]

Yonezawa S & Jones M 2006. Students perspectives on tracking and detracking. Theory Into Practice, 45(1):15-23.

معلومات المقال

تفاصيل المقال
المجلد والعددVol. 7, Iss. 1
تاريخ النشرJan 31, 2023
المؤلفون
. هاجر أحمد الشريف
DOI
10.30566/ijo-bs/2023.01.104
تحميل PDF
التدخل المهني باستخدام تكنيكي المحاضرات والمناقشة الجماعية لتنمية وعي الطلاب بالمشاركة المجتمعية | International Journal of Business Society