July 2021

 
July 2021

—————————————————————————————————————————-
LET’S GAMIFY OUR CLASSES! IMPROVE STUDENTS’ VOCABULARY WITH GAME-BASED TEACHING STRATEGY’S
Mahmoud Ahmida Aboualya; Salem Hamed Abosnan, Alaref Abdulsalam Arashidi

Abstract: 
This study adopted a thematic-analysis approach to investigate how eleven experienced English teachers from three schools in Libya are thinking about game-based vocabulary teaching. Interviewing twelve teachers using WhatsApp due to face-to-face communication restrictions caused by the COVID-19 pandemic shows that the game/fun-based teaching improve students vocabulary. Three core themes have emerged: The first theme was the effects of fun/game-based strategy, with two sub-themes: communication factors and students’ skills. The second generated theme was the advantages of the game for teaching vocabulary. The third theme which was captured from teachers experiences to help students memorizing new words was teachers’ creative way of teaching vocabulary with two subthemes, including (1) teachers’ way of presenting the game and (2) teachers’ way of practicing vocabulary. This study shows that teachers apply a variety of techniques expected to optimize vocabulary learning in the classroom.
FULL TEXT PDF 1-7 ] DOI: 10.30566/ijo-bs/2021.07.55

————————————————————————————————————————————————————————————–

LEARNING ECOLOGIES IN SECONDARY EDUCATION: ICT AND INFORMAL LEARNING
Musbah Said Farag Saleh; Ebtisam Omar Ghait Omar

Abstract:
It is known that currently, the students learn in different contexts and with extensive use of information and communication technologies (ICT). This study aims to identify which applications, web platforms, social networks, and digital technologies a group of secondary education students uses through a self-administered questionnaire. First, we will refer to the “learning ecologies” concept and its link with informal learning and ICT. The “Material and methods” section includes the participants’ characterization and a detailed description of the instrument used. Results are organized into four categories. In the discussion, we propose the impact of technologies on several aspects of the participants’ lives.
FULL TEXT PDF 1-7 ] DOI: 10.30566/ijo-bs/2021.07.54

————————————————————————————————————————————————————————————–

أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات على فاعلية الأداء الأكاديمي لدى اعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة بنغازي
د. جميل عبد الله خير الله الزوى، أ. عبد الباسط صالح يوسف الصوصاع

Abstract: 
هدفت الدراسة إلى: معرفة اثر استخدام تكنولوجيا المعلومات على فاعلية الاداء الاكاديمي لدى اعضاء هيئة التدريس، وكذلك معرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات اجابات اعضاء هيئة التدريس حول اثر استخدام تكنولوجيا المعلومات على فاعلية الاداء الاكاديمي تعزى لمتغيرات (الجنس، التخصص العلمي، سنوات الخبرة)، ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحثان باتباع خطوات البحث العلمي الخاصة ببناء المقاييس التربوية من خلال صياغة فقرات المقياس والبالغ عددها (48) فقرة موزعة على خمس مجالات (تكنولوجيا المعلومات في دعم القرار/ تكنولوجيا المعلومات/ تكنولوجيا المعلومات في تقديم الخدمات والعمليات التشغيلية/ التعلم والنمو المؤسسي/ كفاءة العمليات الداخلية) حيث قام الباحثان بعد التأكد من صدقها وثباتها بتوزيعها على مجتمع الدراسة مكون من (64) عضو هيئة التدريس بكلية التربية للعام الجامعي 2018- 2019. توصلت الدراسة لعدة نتائج منها، يسهم نظام المعلومات في تحسين الأداء الأكاديمي، وأن استخدام نظم المعلومات لا يخلو من المخاطر والمعوقات التي تحول دون تطبيقه بالشكل الأمثل، وقلة مواكبة الكلية للتطورات التكنولوجية يضعف من مستوى أداء العمليات الأكاديمية.
[ FULL TEXT PDF 1-9 ] DOI: 10.30566/ijo-bs/2021.07.53

Copyright © 2017-2019
Forecast Publisher All Rights Reserved
For any query please contact: support@ijo-bs.com